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苹果手机下米乐体育:网络教育的优点

日期:2022-09-27 04:26:56     浏览次数:1     来源:米乐体育网址登录 作者:米乐体育客户端登录

  网络教育的优点 经过操练,网络教育关于内容丰厚,方法多种多样的德育学科来 说,是有用的辅佐教育手法,是任何传统的教育手法都无法比拟的。 它能够显现美丽的动态画面,能够播映悦耳的音乐,能够方便地调用 图标、文字、图片,把讲义上单调的文字,变成生动形象的艺术片, 把笼统的理论变成日子的实践,使教育到达了一种新的地步,教育形 式新颖,能够创设情形,激起学生学习爱好。网络教育能有用的处理 难点,进步教育功率。一方面节省时刻,教师能够把事前准备好的材 料逐个呈现,不必在板书上下功夫,也不必再重复擦黑板。另一方面, 学生上课的疲劳感经过触摸屏幕上的图象,动画演示随之消失。 运用网络,咱们的科学教育方法能够多样化。曩昔的科学或天然 教育中学生所见的仅仅教师、黑板和几个简略的教具,施行“一块黑 板,一只粉笔、一张嘴巴世人听”的教师灌注为主的传统教育方法。 教师的教育方法仅仅一味地读、听录音、听写、背诵、默写、查看等 一系列单调的学习环节,使学习人与人进行沟通的东西——言语,成 了单调的苦学。而现在,咱们能够运用多媒体这个现代化的教育手 段,让教育方法多样化,脱节千人一面。媒体教育契合科学作为天然 学科教育的内在要求。在操练学生听、说、读、写、用等基本技能的 一起,网路教育尤能激起学生的学习热心。一起,与传统的教育形式 “一块黑板一支粉笔”比较,讲堂上不断改换的大屏幕,制造精巧的画 第 1 页 共 9 页 面,形象直观的论述,丰厚生动的信息,都激起了学生的无限潜能。 使得科学讲堂生动风趣而不单调。 别的,现代教育技术手法进入讲堂教育已成为一种趋势。在科学 讲堂上恰当地运用网络进行教育,能进步教育功率,一起能使学生的 各方面才干得到进步,特别实在培育学生的认知才干、言语才干、自 学才干等方面。更是起到了其它手法所无法比拟的效果。 可是,在 教育中,只能把它作为辅佐手法,用得太多太滥,其弊端也就不容忽 视。 经过近几年的教育实践, 使我领会到要使电化教育促进教育优 化,有必要把握学科特色,研讨教育规则,科学运用电教媒体,只要这 样才干发挥电教媒体优化教育的效果。 恰当运用电教媒体辅佐语文教育,就要寻觅它们最佳结合点。 首要,教师根据学习内容的特色、要点、难点,从教育要求和学生 心思特色动身,设详细生动的可感可知的教育情境,使学生实在、形 象地去感知所学内容, 这便是运用电教媒体和了解学习内容的最佳结 合点。 其次, 教师运用教育言语, 引导学生结合课文, 联想投影、 录像、 电脑课件等,对感知材料进行了解和归纳,使思想活动有了依托,实 现了从形象思想向笼统思想过渡,从感性认识转化为理性认识,这就 是运用电教媒体了解学习内容的最佳效果。 再次, 教师根据教材、 教育方针、 环绕应把握的常识点、 才干点, 规划以电教媒体为中心的画面,进行深化操练,将常识进行延伸、扩 第 2 页 共 9 页 展,以到达在了解言语根底上自若运用言语的意图。 最终,教师要挑选电教媒体运用的恰当机遇,战胜随意性。那么电教 媒体适合在什么地方运用呢?我觉得有以下几个方面: 一、创设情境,激起爱好,引发学习动机。 心思学以为,小学生具有猎奇、好动的特色,他们在一节课中持 续留意的时限只要二十分钟。爱好是儿童最好的教师,也是学生学习 的强壮动力。布鲁纳指出:最好的动机是学生对研讨的东西有着内在 的爱好,就会发生愉悦的心境,然后会集留意力,生动思想。多媒体 教育声像并茂,视听结合,能以直观的图画,美丽的色彩,传神的音 响,引起学生的留意,便于调集学生的学习爱好。教师可根据教育的 需求,将一些精彩的片断放在教育的不同阶段,以引发学生对学习文 本的巴望和等待。比方在教育《荷花》一课前,能够去公园吸取一些 不同姿势的荷花。上课伊始,播映给学生看,悦耳的音乐,抒发的朗 读、 色彩美丽的画面, 很快把学生的心给牵住了。 又如在教育 《赶海》 一课时,可用多媒体出示赶海的画面,并以《赶海的小姑娘》为布景 音乐,学生边赏识孩子们赶海的高兴局面,边静静地倾听那生动悦耳 的音乐,把自己想像中的一点,用言语描绘出来,谈心思感触,然后 领会出海的高兴。 二、意思笼统的词语脱离详细形象的感知难以了解的。 现行苏教版小学语文教材内容的挑选靠近儿童日子, 契合现代科 学技术发展,趋应社会发展需求,弥漫着实践的日子气息,不只能够 使学生领会到所学的内容与自己触摸的问题休戚相关, 并且能够大大 第 3 页 共 9 页 调集学习的爱好和生动性。但人无完人,书亦无完书。现行的小学语 文教材中,还呈现一些离日子实践、离这个年代比较远的信息,而利 用网络教育就能补偿此中缺乏。 例如苏教版的小学语文第五册中《石头书》这一课, “化石”、 “煤炭”的构成,以及地壳的运动,离学生的常识根底和日子实践都 比较远,在教育中,咱们经过学生上网查询材料,凭借信息技术,解 决无法跨过的时刻和空间的约束, 把千万年的绵长时刻改变缩短至几 分、几秒展现在学生面前;把风趣、杂乱的化石、煤炭构成进程、复 杂的地壳运动详细、形象地展现在学生面前。不只让学生了解了课文 内容,还让学生把握了必定的科学常识。 三、要点、要害词语需求强化加深形象的。 比方教育《美丽的丹顶鹤》一课时,当学生读到“丹顶鹤不论是 在地上引吭高歌,仍是在天上展翅翱翔,都显得那么典雅。” “典雅” 这个词还真是难以了解,一时半会儿是很难用言语描绘得清楚的,学 生有必要经过对丹顶鹤引吭高歌、展翅翱翔等神态的领会来感悟。在这 里能够让学生一边听教师的描绘,一边看一段录像,让学生感触丹顶 鹤的典雅的气质。 (播映录像。师描绘:身段高挑的丹顶鹤悠闲地踱着步,多像温 文尔雅的公主呀。它轻拍翅膀,像芭蕾舞演员在翩然起舞。丹顶鹤引 吭高歌气质尊贵,展翅翱翔动作洒脱。) 第 4 页 共 9 页 这个环节的教育, 教师恰如其分地运用动作演示、 多媒体等手法, 再现丹顶鹤动态的美, 以引发儿童类似的日子领会, 调集学生的情感, 然后悟出“典雅”一词的丰厚内在。 四、内容展现的案例需求拓宽视界的。 运用多媒体不要八面玲珑。日子中习以为常的场景、文本上的插 图以及现成的挂图,一般来说,不必多媒体原封不动地作重复演示。 应该呈现的是那些与教育内容密不可分, 却在日子中难以观察到的画 面,然后拓宽学生的视界,使他们更丰厚、更生动地了解文本的教育 内容。教师制造多媒体时要以课内语文教材为中心,捉住某一结合点 (常识点、情感点、内容交叉点),规划一些课前、课后运用信息技 术进行材料收集、网上阅览与沟通等发散性、拓宽性的实践活动,以 求把网络上的语文资源充实到现行语文教材中,使语文教材愈加完 善,把小小的语文教材拓宽到无限广阔,使教材更富于立体化、多元 化,更富于年代性、针对性、实效性。 如教育《九赛沟》时,能够先用动画引出“就像到了一个神话世 界”这一中心句,经过多媒体虚拟实践创设情境,让学生入情入境, 到达“入境始于亲”的效果;再凭借言语文字的载体,运用网络教育 的声、 像及很多信息让学生品词评句, 领会情感, 使学生全方位参加, 到达“入境悟其神”的地步。再比方教育《大江保卫战》时,学生仅 从课文的描绘很难感触其时状况的危殆, 假如在学生新闻记者文本的 一起,教师当令放一段洪水暴虐的形象,这样,学生便可感同身受, 更深化感触到人民子弟兵那种大无畏的精力。 第 5 页 共 9 页 五、激起情感,与作者发生共鸣 人的情感总是在必定的情境之中发生的,凭借图画烘托,音乐渲 染等手法促进学生进入教材所描绘的特写情境中, 便能使学生的情感 天然而然地与作者的情感融合在一起,入境生情,学生对事物的感触 和情感领会越深化, 对事物的感知了解便越深化, 考虑剖析也越透彻。 《翠鸟》是一篇介绍翠鸟的外形和日子习性的常识性课文,全文 弥漫着作者对翠鸟的喜欢之情,充溢了日子的情味。教这篇课文时, 我先让咱们看录像,录像里的翠鸟色彩鲜艳悦耳,歌声洪亮悠扬,动作 轻盈灵敏??同学们经过耳朵听、眼睛看、脑子记,多种感观协同活 动,很快地翠鸟在咱们的头脑中留下了深化的形象,所以,我就让学 生说说翠鸟给你留下了什么形象?有的同学说: “翠鸟很美丽,真可 受,我很喜欢它。 ”有的说: “翠鸟很机伶,我也很喜欢它,真希望也 有这么一只翠鸟。 ”看到学生的情感被激起起来了,我又问: “你们喜 爱它的哪些方面呢?说说理由。 ”我用这一问题来促进学生把留在头 脑中的翠鸟形象再用自己的言语表达出来,这样处理,学生的思想既 轻松又生动,变对课文内容的了解剖析为录像中翠鸟形象的回味,这 不只培育了他们的形象思想才干,并且还培育他们的言语表达才干, 这样教育使学生易懂难忘,到达“乐中学知”的意图。 再如盐城市试验小学的吉建刚教师在教育《月光启蒙》时,多媒 体的运用紧紧地捉住了学生的心,使学生情感得到了进步。学生从读 歌谣、童谣中已开始领会到了作者母亲那广博的母爱,当作者再次回 到故土时,看到母亲患了老年痴呆症,不会说话,仅仅对他笑,怎么 第 6 页 共 9 页 让学生感触到此时作者那难以言表的心境呢?吉教师在教育这段时, 播映了歌曲《这个人便是娘》 ,那扣人心弦的歌声,使在座的学生和 教师无不感到心痛。有的学生看着屏幕上的文字,听着歌曲流下了眼 泪,他们被深深的母爱所感动。由此想到自己母亲的辛劳,想到全国 母亲忘我的爱,仅仅表达方法纷歧样。音乐的喧染,使讲堂教育到达 了高潮。 六、培育想像,启示思想。 针对课文的要点, 能够用多媒体着力培育学生的幻想、 表达才干。 在教育《黄山奇松》一课的“迎客松”时,创设情境,驱谴学生的想 象。幻想能使学生进入课文描术的情形中,又能逾越教材自身,使学 生的思想呈现多元趋势,还能培育学生不受限制、纵横考虑的习气。 录像中诱人的黄山风景,美丽悦耳的旋律,点着了学生的情感火花, 激起了学生各抒己见的希望。学生似乎成了黄山上的“迎客松” ,声 情并茂的为人们介绍着美丽的黄山风景。 同学们在侃侃而谈中传神体 会到了迎客松的奇特,大天然的壮丽。在教育第三天然段时,能够用 课件展现几种姿势纷歧的黄山松,学生在调和,充溢美感的教育气氛 中赏识着一幅幅的奇松图,会幻想出更多不同姿势的松树形象,极大 丰厚了课文内容。此环节中学生扬起了幻想的帆船,敞开了思想的闸 门,心境昂扬。讲堂教育到达了“任情感激荡,任思想涌动,任幻想 翱翔”的高潮。 总归,网络学习是学生学习方法的严重变革,它有助于将日新月 异的常识信息及时传递到学生的学习内容中来, 极大地拓宽了学生的 第 7 页 共 9 页 学习视界;有助于构建丰厚的学习情境,为学生的自在探究发明了更 多时机;有助于完成学习资源的合理整合,为学生的学习供给了丰厚 的挑选地步,增强了学生的自主性,培育了学生实践操作的才干。面 对扑面而来的网络技术所带来的很多信息, 咱们有必要在新的理念下支 持学生生成新的学习方法, 便笼统的化为形象的, 静态的变为动态的, 使语文教育变得更为举动生动, 多姿多彩。 但任何媒体都不能代替 “语 言”,人机对话不能代替师生的情感沟通,屏幕不能代替教科书。多 媒体不管有多大效果, 都无法替代教师声情并茂的朗诵和标准书写的 示范效果,无法替代教师人格魅力所发生的感染力。所以,多媒体网 络教育不能喧宾夺主,要当令、适度、有用。 多媒体教育的优点 新课改发起在讲堂上运用信息技术设备,选用多媒体手法安排教 学。多媒体介入讲堂打破了传统的灌注式教育形式,是教育手法现代 化的重要标志。运用多媒体是为了辅佐教育,其动身点和落脚点仍是 为了进步教育效果。教师过火依靠多媒体教育,不光发挥不出多媒体 教育的优势,还有或许拔苗助长,呈现变相“满堂灌”的现象。作为教 师,首要应把握住自己在教育中的主导地位和效果,慎用、适用、善 用多媒体。唯有如此,多媒体教育才会愈加科学合理。多媒体教育手 段相关于传统的教育方法而言,它能够运用其对文本声响图形图象动 画等的归纳处理特色,编制的系列教育课件,充沛发明出一个图文并 茂,绘声绘色,生动传神的教育环境,为教师教育的顺畅施行供给形 第 8 页 共 9 页 象的表达东西,有用激起学生学习爱好,使让学生在高兴中学习落到 实处。 一 、多媒体教育手法直观新颖,有利于激起学生学习的爱好 多媒体教育相关于传统教育手法而言,直观新颖,能有用运用 情形演示激起学生学习爱好,开发学生的潜能,使有认识的学习活动 和无认识的学习活动相结合。不只丰厚了教育内容,也生动了讲堂气 氛,调集学生求知的自觉性和主动性。 三 、学生在自主学习中有用运用计算机进行探究学习 校园教育应该教会学生终身获益的学习方法,培育学生的立异 认识,加强他们可持续发展的才干。例如我在教 《蜗牛六合》 的时分, 就给了孩子们一段时刻,让他们自己在网络上阅读、收集有关蜗牛的 常识。二十分钟后,孩子们在沟通时,说出了比如蜗牛的壳少了一块 还能够长出来,蜗牛吃了什么色彩的食物就拉什么色彩的粪便,是因 为蜗牛的肠胃很简略,不能彻底将食物消化的原因等等讲义内没有孩 子们又十分感爱好的蜗牛常识。 总归,多媒体教育手法给教育带来了全新的理念。它能够化笼统 的概念于详细而生动,易于了解。特别是在小学阶段,孩子们的年纪 特色决定于他们对直接效果于感官影响的常识更便于承受,更感兴 趣,更乐意去持续探究。然后让单调的学习变得真实高兴起来。情感 的培育也不再显得僵硬,而是瓜熟蒂落。这便是多媒体教育无与伦比 的优势。 第 9 页 共 9 页

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