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苹果手机下米乐体育:课程与教育论事例剖析题答案1

日期:2022-09-27 04:26:32     浏览次数:1     来源:米乐体育网址登录 作者:米乐体育客户端登录

  1、在一节数学课上,张教师预备给同学们教育“三角形”这个概念。张教师走进教室,对同学们说: “同 学们,今日咱们要学习的内容是‘三角形’ ,那么什么是三角形呢?”说完,张教师拿出一块三角板,说: “这便是三角形,同学们调查一下,看看它有多少个角,几条边。 ”很快,同学们就算出了三角形有三条边, 三个角。接着,张教师又问: “三角形的三条边是什么联系呢?提示一下啊,咱们现已学过了直线与直线之 间有两种联系:平行、相交。“相交! ” ”几位学生异口同声地说。张教师答应笑了,所以在黑板上写出了三 角形的本质特征—“有三个角”和“有三条相互连接的边” ,接着再导出三角形的界说。最终,张教师对同 学们说: “现在咱们现已学习了解了什么是三角形了,那么请同学们想一想在咱们自己的家里有什么是三角 形状的?” 过了一瞬间, 林红首要站起来说 “我家的旧自行车中心的架是三角形的。接着, ” 小冬也站起来?? 同学们力争上游,讲堂气氛愈加活泼了。 请问:在上述教育片段中,教师遵循了哪些教育准则?首要运用了什么样的教育办法?为什么? 剖析:教育准则:1、遵循了科学性与思维性一致准则。材猜中张教师以准确无误的常识和办法,结合 教育要求,经过对“三角形”这一概念的解说、引导,提醒“三角形”的本质特征,教训学生知道“三角 形”这一概念,构成学生正确的概念。 2、遵循了直观性准则。张教师在解说“三角形”这一概念时,向学生们展现了三角板这一直观教具, 而且经过提出问题(调查三角板有几个角和几条边)引导学生把我三角形的特征,然后使学生更深刻地掌 握“三角形”这个概念。 3、遵循了启示性准则。张教师在让学生调查三角板时,提出了问题引导学生独立思考,活跃探索,使 学生既掌握“三角形”这个概念的一起,进步剖析问题和处理问题的才能。 4、遵循了理论联系实践的准则。张教师在让学生了解了“三角形”这个根本概念后,就让学生想想他 们家里的东西有什么是三角形的。这就把刚学到的理论常识运用到实践生活中来,然后使学生能够学懂会 用,学以致用。 教育办法:材猜中张教师首要运用了教育法。他经过“三角形”这一概念的描绘,解说,引导学生分 析和知道“三角形” ,最终导出“三角形”的概念。 2、孔子是我国历史上巨大的思维家和教育家。有一次,仲由(即子路)和冉求都问孔子听到道理之后是否 就要施行,孔子对子路说: “你有父兄在前,怎样能够听到就去做呢?”而对冉求说: “听到后就应该去做。 ” 公西华见到这种状况有些疑问,就向孔子讨教。孔子答复说: “求也退,故进之,由也兼人,故退之。(意 ” 思是冉求素日遇事畏缩,所以我给他壮胆;仲由胆大要强,所以我要压阻他。 ) 上面的论说中,表现了孔子的什么教育建议?对现在的教育又有哪些启示? 对症下药。要针对每个人的不同,进行方法办法不同的教育方法。 孔子对症下药的建议对现在的教育的启示: 榜首, 教育和教育要从学生的实践动身,要根据学生们的特色及其时要处理的问题做出恰当答复,做到 有的放矢,顺水推舟。防止盲目性;,深化了解和研讨学生,掌握学生的特色,是施行对症下药、 全面进步责任教育质量的先决条件。既要了解掌握学生的利益与利益,又要了解掌握学生的缺陷 与缺乏;既要了解学生的年龄特征和类型特色,还要了解学生的单个特色。在全面深化了解的基 础上,以展开的观念、一分为二的观念来研讨学生的状况,既要看到干流又要看到支流,既要看 其曩昔和现在的表现,又要看其将来的展开,掌握学生展开的规则和问题的成因。但在教育实践 中,教师对学生的了解和研讨不行全面、深化,只见树木不见森林,特色是任课教师只了解掌握 学生在本学科上的学习根底、学习倾向、学习习气、学习办法、学习才能等,而对学生其它学科 的学习、思维品德、身心特色知之不多,然后影响着对症下药的遵循落实。对此,中小学要改动 按学科分设教研组的单一方法,能够增设年级组,平常的教研活动以年级组为主,以便同一年级 各任课教师加深了解,一起研讨学生状况,增强教育合力。一起,学科教研组每月展开一次团体 教研活动,以保证学科教育的系统性。此外,要充沛发挥班主任的桥梁效果,班主任应定时招集 任课教师研讨班级学生的教育,让各任课教师更全面地了解学生的特色,促进学生的全面展开。 第二, 既要坚持一起要求和一致标准,又要长于发现和培育学生的某些专长。一致要求是坚持社会主义 办学方向的反映,是衡量校园教育质量的根本标准;对症下药是进步教育质量、完成培育目标的 根本手法。咱们有必要坚持在一致要求下进行对症下药,经过对症下药完成一致要求的政策。教育 者有必要了解和掌握责任教育的培育目标,保证对症下药方向清晰、办法妥当。当时,要留意战胜 统得过死的坏处,从各地区经济、文明展开的不平衡动身,制界说务教育的根本培育目标。在此 根底上,各地区可根据本地的实践状况,确认一个详细的培育目标,并答应当地采纳多种方式实 现培育目标。对责任教育的教材建造,国家不搞一致编订,应试行省一级编写、国家审订准则。 此外,讲堂教育是进步教育教育质量的主渠道,课外活动是必要的弥补和重要的途径。责任教育 各校园应该在深化讲堂教育改革、全面进步讲堂教育质量的一起,从本校实践动身,大力展开形 式多样的课外活动,让一切学生都参加到课外活动中来,以激起学生的学习爱好,展开学生的才 能和专长,到达对症下药的意图。广阔中小学教师要进步对教育作业的知道,在各自的岗位上, 边作业边学习,要“学而不厌,诲人不倦” ,像孔子那样“敏而好学”“每事问”“虚怀若谷” 、 、 , 努力进步本身的道德素质、业务素质、心理素质,大力展开教育科学研讨,不断创新,大面积地 进步教育教育质量。 3、陈教师正在上地舆课,却发现课代表王超这几天心猿意马,还不耐心地把书翻得哗啦作响。这次陈 教师不由得了,便用发问法来“正告”他一下,没想到一连十来个问题没有难住他,陈教师增加了难度, 涉及到他们未学的内容和课外常识,可王超仍是能流畅地答出来。 怎样办?陈教师产生了一个斗胆的想象:能否让他不随堂上课,节省出的时刻,自己去查阅材料,研讨 问题,学习更多的常识呢? 校园十分支撑陈教师的主意,对王超施行了单科免修。 从此,每逢上地舆课时,校园图书馆里多了一位小读者,查阅地舆材料,研讨自己感爱好的问题,如 全球气候的变迁、环境污染等等。陈教师呢,作业不光没有减轻,反而更重了:给王超供给相关的课题, 辅导他查阅相关材料,回答他提出的遍地问题,教他编撰小论文。 一个学期下来,王超的小论文《植被维护与资源开发》一文取得全国中学生小论文评比优胜奖。 试剖析:陈教师的做法表现了什么教育准则?遵循这一准则应留意什么要求? 答:陈教师让“吃不饱”的学生王超单科免修,上地舆课时他能够查阅地舆材料,研讨自己感爱好的问题。 这一做法表现了团体教育与对症下药相结合准则。 教育既要面向全体学生,合适全班学生的展开水平和需求,又要留意单个差异,以便发挥每个学生的活跃 性和专长。遵循这一准则要求: (1)充沛了解学生,从实践动身进行教育。教师要多方面、全体地和用展开的眼光来了解和研讨学生,掌握 同龄学生存在的共性与特性,然后为科学合理地安排教育供给根底。 (2)选用团体教育、小组协作学习与单个辅导相结合的教育方式,使面向学生大多数与区别对待相结合。 (3)正确对待单个差异,充沛发挥每个学生的潜力。 4、王教师教育《沙漠里的船》一课时,一个名叫颜江武的学生提出了自已的疑问: “书上说,骆驼的嗅觉 活络,不管什么当地有水,它都能找到,我看有些不科学。水是无色、无味、无臭的液体。水已然没有气 味,那骆驼怎能嗅得到呢?”王教师必定了这个问题提得好,并鼓舞我们谈出自已的观点。不一瞬间,一 个同学满有掌握地说: “有水的当地空气湿润一点,无水的当地枯燥一些。假如骆驼的鼻子感到舒畅,就知 道哪儿有水。 ”有的说: “空气湿润和枯燥,骆驼的鼻子很活络,能够凭感觉判别出来。 ”后来,颜江武同学 的《骆驼“嗅”不到水源》宣布在《小学生科普报》上,引起了一些小读者的爱好。 请剖析王教师运用了哪一条教育准则,结合事例谈谈该教师怎么遵循这一准则。 答:王教师运用了启示发明准则。 启示发明准则的遵循要求是: (1)经过激起学生的学习动机,调集学生学习的活跃性、主动性。 (2)经过创设问题情境启示学生独立思考,展开思维才能。 (3)教给学生学习办法,辅导他们发明性地学习。 (4)发扬教育民主,树立新式师生联系。

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